第九课《母鸡》教学设计

2021-09-21

教学目标

  1.自主学习本课生字新词,随文理解"颤颤巍巍""如怨如诉""尖锐""凄惨"等词语。
  2.读懂课文内容,体会作者情感的变化,通过品味对母鸡"负责、慈爱、勇敢、辛苦"的具体描写,感受母爱的"无私与伟大"!
  3.学习作者的观察方法,感受作者细致传神的描写,积累优美词句。
  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

  重点:学习作者的观察方法,品味有关母鸡"负责、慈爱、勇敢、辛苦"的具体描写,感受作者细致传神的描写。
  难点:找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。

教学准备

  教师:课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。
  学生:观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。

教学时数

  2课时。

教学过程

一、 交流见闻,导入新课(出示挂图或课件认识母鸡。)
  同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧?把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物,可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》(板书课题)。

二、 初读课文,整体感知
  1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。
  2.再来读读课文,在自己感受最深的语句旁作上批注。

三、 学习生字词
  1.出示下列词语,指名朗读。惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉
  2.辨析生字,组词并理解词义。

四、 熟读课文,感悟母鸡
  1.再读课文,边读边做上批注:作者对母鸡前后的态度有什么样的变化?
   2.小组交流:把你感受最深的地方读给小伙伴听,说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
  3.小组交流反馈:读读自己感受最深的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。

五、 细读课文,品评母鸡
  出示:"我一向讨厌母鸡。"深入品味文章。学习第1、2段。
  1.自读第1、2段,边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。
  2.结合作者的描写,想象画面,再根据自己的观察补充,说感受。
  3.根据学生回答情况,引导学生读,说说自己的体会。第1段:抓"嘎嘎""没完没了""颤颤巍巍""如怨如诉"等词,帮助学生提升概括。(学生能总结出"吵闹""烦躁"即可。)第2段:抓"发了狂""恨不能让全世界知道"等词,概括:自大、爱炫耀。
  4.带着自己的理解再读课文第1、2段。学习第4~7段。
  1.是什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。
  2.读课文第4~7段,思考:从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?边读边用笔做上批注。
  3.小组内交流相关的语句和自己的体会。
  4.全班交流,提炼品评。负责:出示句子:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
  (1)读句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?("不论……还是……总是"体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。"歪着头""挺着身""看看前""看看后""咕咕地警告"体会母鸡的机警、负责。)
  (2)师范读。指导朗读,边读边想象画面。
  (3)再读句子,说说用上这些带点词语有什么好处。
  慈爱:
  (1)自由读第4~7段。思考:从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱?
  (2)交流感受。("一点儿"东西就"紧叫";鸡雏的肚子"像汤圆似的",自己却"消瘦"许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,"一声"也不哼。)
  (3)指导朗读,边读边想象画面,感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗?这样写有什么好处?
  (4)交流汇报。
  勇敢:
  (1)你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢?
  (2)交流:"不论……总是""假若……一定……连……"辛苦:交流:"立刻警戒",换词解释"警戒";消瘦;夜间睡不好……
  5.带着自己的感受再读第4~7段。学习第8、9段。出示"它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄!"
  1.生自由读。
  2.师范读。
  3.生有感情地反复朗读。
  4.结合自己的实际,说说自己的体会。
  5.自由朗读第9段,联系上下文思考:我为什么不敢再讨厌母鸡了?

六、 拓展升华,感悟母爱
  1.说说对"一个母亲必定是一位英雄"的理解。
  2.结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加,再听到母鸡的叫声,还会觉得它烦吗?

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