《送你一片绿荫》教学设计

2021-09-21

 教学目的
   1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思。
   2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容。
   3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识。
   4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用。
  教学重、难点
   能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。
  教学时间
   2课时。
  教学过程

                     第一课时

  一、导入
   1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》,了解了说明文这种文体。今天这节课,我们继续学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用。
   2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫?(指名答)
     为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称"我"来写这篇说明文?这样写有什么好处?(新颖、亲切)
   3.爬山虎向大家推荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找。(自荐)请用自己的话来说说"自荐"的意思。(相机指导生字"荐")
  二、交流预习情况
   1.请7名同学做爬山虎的代言人,以第一人称"我"来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)
   2.学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法,指导交流"扦插""中旬"等词的意思,相机指导生字)
  三、整体感知,学习归纳每一段的内容
   1.课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)
   2.指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。
     第1段:讲"我"属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用。
     第2段:讲"我"占地少,生长快,绿化覆盖面积大。
     第3段:讲"我"茎、叶的特点及作用。
     第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧。
     第5段:消除人们对"我"容易引起墙壁潮湿的疑虑。
     第6段:消除人们对"我"容易招引壁虎的疑虑。
     第7段:讲"我"适应性强,易于栽种。
  四、感悟课文内容,深入了解爬山虎
   1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明原因。(学生思考、发言)
   2.交流:无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……
   3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

                     第二课时

  一、精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用
   1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢?
    比较句子:
     第1组:
     ①我生长得很快,绿化覆盖面积很大。
     ②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。
     第2组:
     ①我的叶片较大。
     ②我的叶片较大,宽10至20厘米。
    这两组句子中,哪一句说得更具体、形象?用了什么方法?
   2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度。
  二、学习运用列数据的方法进行片断写作
   1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象,帮助我们准确表达。
   2.例如:
     (描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人。
   3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写具体吗?
    (1)学校的操场很大。
    (2)姚明的个子真高!
    (3)我们的教室非常宽敞。

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